Especialización Competencias Docentes para la Educación Media Superior
Módulo 1 Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Media Superior
Unidad 1. La aventura de ser maestro
“Mi confrontación con la docencia”
Profra. Sonia Isabel Mancera Gama
Grupo: 248
Generación 7
Tutor: María Bertha Aguirre Mora
Asesor: Amarante García Caltenco
“Mi confrontación con la docencia”
El presente trabajo es producto de la reflexión hecha de acuerdo a las actividades realizadas en la unidad 1 “La aventura de ser maestro” perteneciente al primer módulo: Práctica docente y Reforma Integral de la Educación Media Superior, de la Especialidad.
Mi grupo esta conformado por docentes de diferentes especialidades, la mayoría no cuenta con una formación docente; existe una gran diversidad en cuanto a profesiones, hay ingenieros, psicólogos, abogados, etc., somos pocos los maestros Normalista de primaria, Secundaria y de educación Física; trabajamos en contextos sociales y económicos totalmente diferentes; pertenecemos a diferentes Estados de la República y cada uno contamos con diferentes años de experiencia en el Nivel. Sin embargo tenemos varias cosas en común: los sentimientos y preocupaciones que hemos tenido en nuestros primeros años de experiencia como docentes, algunos problemas a los que nos hemos enfrentado, compartimos varias satisfacciones y sobre todo que seguimos teniendo aspiraciones de superación y actualización para ser cada vez mejores.
¿Por qué ser docente es un gran reto? Eso fue el sentimiento que compartimos mis compañeros y yo en esta primera unidad. Ser docente no es fácil, la labor requiere de mucho esfuerzo y dedicación, sobre todo de verdadera vocación y amor a lo que estamos haciendo.
A continuación hablaré sobre mi trayectoria profesional, cómo inicié en esta noble labor, a qué problemas me he enfrentado, cuáles han sido mis preocupaciones, y por qué no, mis satisfacciones; lo que hemos compartido mis compañeros y yo en nuestra participación en los foros académicos y sobre la lectura del texto “La aventura de ser Maestro” de José Manuel Esteve y qué es lo que he hecho para superar los problemas o deficiencias a las que me he enfrentado.
Tengo la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Historia, entré a la Normal porque era la única carrera que mis papás podían pagarme, yo en realidad no sabía qué estudiar; sólo quería en esos momentos estudiar lejos de mi familia para ser más independiente; sin embargo no se pudo y entré a la Normal porque no tuve otra opción. Al principio sí me preocupaba que esa no fuera mi vocación y que no lograra ser una “buena maestra”, pero con el transcurso de los semestres fui tomando el gusto por la docencia a partir de que nos empezaron a mandar a observar y luego a practicar en diferentes instituciones educativas.
En mi caso la emoción de ser docente empezó antes de laborar formalmente en una institución; las prácticas me sirvieron mucho para darme cuenta que ésto era lo que realmente quería.
A pesar de que en la Licenciatura ya había practicado dando algunas clases, la realidad en el campo laboral ya formal es totalmente diferente; como practicante me dejaron hacer lo que quería, un tema lo daba en una o dos semanas y con muchas técnicas, ¡era divertido!; pero ya en la realidad, se presentan otra serie de situaciones que no tenía previstas como: el contexto, tener una identidad profesional, el aspecto administrativo, las suspensiones, la diversidad y el control de grupo, la comunicación entre maestro y alumno, cómo expresarme correctamente, terminar de ver todo el programa de la asignatura, adaptar los contenidos al nivel de conocimientos de los alumnos, la aplicación de proyectos como equidad de género, escuela para padres, activación física, de lectura , etc. Y para colmo impartir asignaturas que no estaban dentro de mi perfil. Y bueno como a todo docente en su primer día de clase, me sentí emocionada pero al mismo tiempo insegura de saber cómo enfrentar alguna situación que se me presentara.
Después de 6 años en el Nivel Básico, me cambio a este nivel Medio Superior, el motivo fue porque la Secundaria donde trabajaba estaba muy lejos de donde vivo. Se presentó la oportunidad de cambiarme más cerca pero en otro nivel y lo acepté por conveniencia, aunque un poco temerosa porque considero que la responsabilidad es mayor al preparar a los jóvenes para el campo laboral y porque su actitud y comportamiento, así como sus intereses son otros. En este sentido volví a experimentar lo que se vive los primeros días de clase: ansiedad de no saber cómo van a responder los grupos, la disciplina, la comunicación, los nuevos programas, la planeación, etc.
Actualmente acabo de cumplir un año en el Nivel y me ha gustado mucho; en primer lugar porque me gustan los retos y éste ha sido otro más al que me estoy enfrentando; porque la labor requiere de preparación, actualización, creatividad y entrega y eso le da sentido y sabor a lo que hago. ¡Quien no le gusta su trabajo no lo disfruta!; porque hay que reconocer que también hay muchas cosas buenas. A mi me gusta estar frente agrupo, escucharlos, darles consejos, motivarlos y recibir un reconocimiento por parte de ellos, y no me refiero a algo material, sino a las palabras o gestos que expresan; son algunos de los motivos de satisfacción que al igual que mis compañeros nos ha dado la docencia, el saber que estoy haciendo algo por los demás, el lograr ser maestro de humanidad, reconociendo que lo más importante son los alumnos.
Sin embargo aun me queda mucho por recorre y aprender (por que nunca dejamos de hacerlo) “aprender también de los alumnos”. Reconozco que todavía tengo algunas deficiencias que superar y competencias docentes que desarrollar; algunas de las que he compartido con mis compañeros docentes son:
· Enfrentarnos a problemas de infraestructura y material didáctico en nuestras escuelas.
· Manejo y dominio de las TIC.
· Terminar el programa de la asignatura.
· Lograr una buena comunicación e interacción con los alumnos.
· Mantener la disciplina.
· Hacer una planeación aplicable.
· Encender el deseo y la curiosidad de saber en los alumnos.
· Pensar y sentir y hacer pensar y sentir.
· Escapar de la rutina.
· Ayudarles a comprenderse a si mismos y a entender el mundo que les rodea.
· Divertir explicando.
· Disminuir la reprobación y la deserción escolar
· Y el reto que considero más importante y que menciona José Manuel Esteve: ¡Abandonar las apariencias y ganarse la “libertad” de ser profesor!
Algunas de estas dificultades ya las estamos superando, ¿cómo? por ensayo y error, como bien se dice: “la práctica hace al maestro” y en este corto tiempo he aprendido lo importante que es hacer constantemente una renovación pedagógica y el estar actualizados, ahora sé que antes de planear una clase debo considerar ¿Qué les voy a aportar? ¿Qué espero conseguir? ¿Cómo enganchar aquello que ya saben y lo que han vivido? Y perder el miedo de cambiar formas, modificar contenidos y diseñar nuevas estrategias.
Finalmente a pesar de que nos hemos topado con muchas dificultades en esta labor, las hemos enfrentado y lo seguiremos haciendo, porque nos sentimos orgullosos de lo que somos y de lo que estamos realizando, estamos consientes de que tenemos un gran compromiso con nosotros mismos y con la sociedad en general; son varios aspectos que nos preocupan, pero son más las satisfacciones que hemos tenido a lo largo de nuestra experiencia profesional y que nos motivan a seguir adelante y ser cada día mejores. Esta es la muestra de nuestro primer avance; el estar en esta Especialidad y que en ella, a través de la aplicación de competencias docentes hemos utilizado y dominado las TIC y hemos reflexionado sobre nuestro quehacer docente por medio de una autocritica para lograr, vuelvo a repetir, el reto principal, “La libertad docente”.
